Curlingerwijs
8 april 2014
Bij curling zet de skip de strategie uit en bepaalt in overleg met de andere spelers hoe ze de stenen spelen om het ‘huis’ soepel te bereiken. Als de skip een steen heeft gegooid, volgen 2 teamleden de steen en vegen zij indien nodig.
De skip geeft daarbij instructies, bijvoorbeeld wanneer en hoe er geveegd moet worden om zo de gedraaide baan van de steen te beïnvloeden en zo nodig de steen verlengen. Curling is voor mij een prima metafoor voor ons onderwijs, de begeleiding van onze leerlingen en de doelstellingen bij passend onderwijs.
Niet op glad ijs begeven
Zonder ons op glad ijs te begeven, hebben we nu de mogelijkheid om zelf de strategie voor de toekomst te bepalen. Met de spelregels en de juiste middelen in de hand kunnen we onnodige procedures en schrijflast skippen. We hebben invloed op ons eigen perspectief en dat van onze leerlingen. Stenen die verkeerd liggen, kunnen we wegkaatsen om zo de weg vrij te maken voor een soepelere begeleiding van onze leerlingen. Gericht op onze leerlingen zelf. Het organisatiebelang is daaraan ondergeschikt.
Minder leerlingen vliegen uit de baan
Met de wetenschap dat een curlingsteen 19,1 kg weegt, kunnen we de omstandigheden plooien door een weg van ijs te maken en die in te spuiten met een spray. Zo kunnen we een goede baan volgen. Door het ijs vloeibaar te vegen, wordt de baan van de steen langer. Als je weet wat bij onze leerlingen belemmerende factoren zijn voor leren en ontwikkelen, kun je dus ook nadenken over de stimulerende factoren die hun leerroute kunnen verlengen en verbeteren. Mooi toch? Je zult zien dat er veel minder leerlingen uit hun baan vliegen als wij ze leren leren vanuit hun sterke kanten.
Haarlemmerolie doet wonderen
Tijdens de Week van passend onderwijs sprak ik met staatssecretaris Sander Dekker. Precies zoals het moet. On-stage, maar vooral ook daarbuiten. We vonden elkaar in het idee dat scholen, besturen en samenwerkingsverbanden zelf hun eigen regisseur zijn in hoe het moet, maar vooral in hoe het kan. Gericht op de leerlingen zelf en pas daarna op wat organisaties daarvoor moeten ondernemen. Gebaseerd op leiderschap en visie. U weet wel, skip en zijn strategie. Hulpmiddeltje nodig? Een beetje Haarlemmerolie doet wonderen. Zeggen ze.
